《大數據賦能一體推進“三不腐”：目标、機理與行動策略》

彙報人：齊敏

行政管理專業2020級博士生

内容概述

大數據賦能是新時代國家數字技術發展戰略背景下提高一體推進不敢腐、不能腐、不想腐（簡稱“三不腐”）能力和水平的重要抓手。大數據作為深化一體推進“三不腐”的重要工具，能夠強化“不敢腐”的震懾，築牢“不能腐”的鐵籠，提高“不想腐”的自覺性，并夯實一體推進“三不腐”的協同性。實踐中，為更好的實現大數據對一體推進“三不腐”賦能，在行動理念上應堅持雙因理念提高大數據在一體推進“三不腐”的賦能度；在主體邊界上厘清不同治理主體之間的責任邊界以提高社會參與的有序性；在資源整合上，以内源需求保障大數據賦能一體推進“三不腐”的持續性；在支持保障上需以組織保障提高一體推進“三不腐”的适應性。

《從趨同到分離：哈佛大學教育博士發展嬗變哲學反思》

彙報人：張曉會

教育經濟與管理專業2020級博士生

内容概述

人才培養是一所高校的永恒使命，專業學位和學術學位研究生隻是不同時間階段的不同時代使命。本研究以美國哈佛大學教育博士的産生和變革為切入點，深刻把握美國教育博士産生及曆代變革的内核規律。哈佛大學教育博士的發展是認識論和政治論高等教育哲學觀相互博弈的結果，根源于專業實踐在新型知識生産模式中不斷凸顯。但在後續發展中，教育博士因與教育學博士趨同而備受質疑。教育領導博士（Ed.L.D.）和教育哲學博士（Ph.D. in Education）的出現使得研究取向和實踐取向暫時得到平衡發展，也使得專業學位和教育博士的實踐性被重新定義。教育博士的實踐性是一種自下而上的理論建構和知識範式，教育實踐與理論具有同一化，兩者可進行靈活有效的轉換。基于此，提出我國應基于教育學學科本質，重新審視教育博士的實踐邏輯，且對于教育博士的發展持有質疑和寬容的态度認知。

時間

2023年11月23日（周四）13:00

地點

北航公共管理系統工程實驗室/智慧課堂

點評嘉賓

李健

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供稿丨塵興邦

編輯丨高詩佳